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2018年07月23日 星期一
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浅谈农村“留守儿童”课外阅读习惯的培养

  阅读教学是传统语文教育的重要内容,在语文教学中起着核心支撑作用。然而在农村小学里每个班都有一定数量的“留守儿童”,他们中的一部分同学学习意识淡漠,没有课外阅读习惯。

  因为课外阅读具备以下的育人功能:课外阅读中所包含的美好情感能够使“留守儿童”心灵得到安宁,能够调节“留守儿童”的情感,有利于“留守儿童”形成积极进取的生活态度,课外阅读开展的游戏能增加“留守儿童”之间积极的情感交流,分享活动能促进“留守儿童”发展健康的行为习惯,可以把“留守儿童”课外的部分安全隐患消灭在萌芽状态。养成健康的习惯及爱好,弥补“留守儿童”空虚的心理,使他们的情操得到陶冶,品质和志向得到培养。笔者是从以下几方面进行尝试的:

  给“留守儿童”推荐课外读物——由于留守的小学生年龄小、阅历浅,选择课外阅读材料时往往带有盲目性、随意性,这会影响课外阅读的质量。因此,选好课外读物是有根据的:1.根据阅读能力和年级学段。2.根据各学科的学习情况。3.根据兴趣爱好及个人专长。4.根据家庭情况。5.还要有不同体裁的课外读物。使他们的课外阅读活动既丰富多彩又适合个人阅读需求,既贴近各自生活,又符合自己的兴趣爱好,从而养成积极主动的课外阅读习惯。

  组织课外阅读兴趣小组——课外阅读兴趣小组是两个或两个以上的 “留守儿童”为了更有效的进行课外阅读而组织在一起的小团体。目的是培养“留守儿童”的合作意识,它是合作学习的需要,是适应未来工作、生活的基础。将邻居组成课外阅读小组,避免了校外独处可能造成的不良个性发展,避免了居家独处可能成为手机控或电视迷,也避免了独自玩耍可能存在的安全隐患。它可以营造愉快的阅读氛围,培养合作交流的意识,在快乐地课外阅读活动中培养起良好的课外阅读习惯。

  鼓励外出打工的父母给留守家园的孩子提供丰富而健康的精神食粮—— 父母作为孩子的法定监护人,外出打工后根本起不到抚养、教育和保护孩子的作用。许多在外打工的父母为提高“留守儿童”的生活水平创造了好的条件,经常给家里寄钱、寄物,但也导致一些留守儿童存在乱花钱的现象。无论是父母、祖父母还是外祖父外祖母都只能在物质生活上给“留守儿童”过多保障,精神和道德上的管束与引导无从谈起。“留守儿童”的成长状况令人担忧。因此笔者鼓励外出打工的父母们:少给压岁钱和节日费,多送压岁书籍和节日报刊。协助学校和老师培养好“留守儿童”的课外阅读习惯。

  总之,培养“留守儿童”的课外阅读习惯,不仅可以丰富“留守儿童”的课外生活,提高“留守儿童”的语文素养,而且可以促进“留守儿童”身心健康全面发展。

  (作者系隆阳区板桥中心小学教师)

  莫云兰